이 과목은 청소년문화를 통해 신세대 청소년들의 생활양식과 사고방식을 이해할 수 있는 시각을 갖게 하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 청소년문화를 읽고 해석하는데 토대가 되는 이론들과 관점들을 학습한다. 그리고 대중문화와 청소년문화, 청소년 사이버문화, 청소년 소비문화, 청소년 성문화, 청소년 비행문화 등 다양한 장르에서 나타나는 청소년문화의 특징들을 심층적으로 탐구하고, 현대사회에서 나타나는 청소년문화의 실제 사례들을 분석함으로써 청소년문화를 다각적으로 이해하고 분석할 수 있는 능력을 함양한다.

본 강의는 가족상담의 이론과 실제를 익힘으로써 청소년교육 및 상담자로서의 능력을 함양하는 것을 목표로 한다. 따라서 가족의 중요성과 영향력을 이해하기 위해 가족의 의미가 무엇인지 점검하고 다세대가족치료, 경험적 가족치료, 구조적 가족치료, 전략적 가족치료, 해결중심 가족치료, 이야기치료 이론 등 가족상담의 다양한 이론, 과정, 기법을 학습한다. 정체감, 분노의 문제 성, 칭찬의 기술, 대화기법, 뇌과학 등 가족 내에서 일어나는 실제적인 문제들에 대한 이슈를 다루고 이해한다.

교육복지의 이론 및 실제에 대한 이해와 연구를 바탕으로 교육복지 전문가로서의 안목과 자질을 함양하는 것을 목적으로 한다. 먼저 교육복지 개념을 이해하고, 한국사회의 교육 취약계층을 포함한 교육복지의 현황 및 운영의 실제에 대해 학습하며, 교육복지의 전망과 과제에 대해 논의한다. 본 과목에서는 매 강의마다 교육복지와 관련된 토론주제를 제시하여 학생들이 적극적으로 수업에 참여하도록 유도하며, 학기말에는 교육복지 학습내용을 기반으로 교육복지관련 주제를 분석하고 대안을 제시하여 교육과학기술부나 보건복지부 등 관련기관에 정책 및 실천제안을 하는 팀별 프로젝트를 진행한다.

시민교육론세미나는 시민교육에 관한 이론과 교육방법, 연구방법 등에 대해 탐구하는 교과목이다. 민주사회의 주체로서 시민이 제대로 역할을 하는 것은 매우 중요하다. 성인, 청소년 등 우리 사회의 구성원인 시민이 시민으로서 역할을 하기 위해서는 시민성을 함양해야 한다. 시민교육 또는 시민학습은 시민성을 함양하는 활동이다. 시민으로서 합당한 시민성을 효율적으로 함양시키기 위해서는 시민교육에 대한 체계적인 연구와 학습이 부단히 이루어져야 한다. 이를 위해 시민교육론세미나는 시민교육과 관련된 민주주의, 시민성, 시민사회, 시민교육 프로그램과 방법 등에 관한 강의와 과제 수행, 학술논문 발제와 토론, 독립연구주제 수행 등으로 진행된다.

청소년프로그램 개발의 원리와 기법을 이해하고, 청소년교육 현장에서 체계적이고 과학적으로 프로그램을 개발하고 운영할 수 있는 능력을 배양하고자 한다. 특히 프로그램의 질적 수준을 강조하는 "양질의 프로그램 기획(Total Quality Program Planning: TQP)"에 대해 심층적으로 학습하고, 청소년중심프로그램 설계기법과 절차에 대해 탐구한다. 아울러 청소년프로그램의 실행과 운영과정에서 양질의 교육적 경험을 체계적으로 제공하기 위해 고려해야 할 사항과 전략적 운영기법들을 학습하고, 청소년프로그램의 효과분석에 필요한 전문지식과 기법을 함양하도록 한다.

현대사회에서 빈발하고 점증하는 청소년비행을 예방하고 발생한 비행에 개입하기 위하여 그의 다양한 유발 요인들을 검토하여 비행과 관련한 기본적인 이론 수립을 모색한다. 그리고 이를 바탕으로 비행을 예방하기 위한 여러 접근방법과 수단을 심도 있게 탐색한다. 특히 교육활동, 직업활동, 지역주민활동 등의 프로그램 다양화와 활성화, 그리고 가족관계와 양육방식의 개선, 가해자와 피해자 회복을 위한 사법활동 측면에서의 예방과 개입을 위한 방법과 기술을 탐색한다.

청소년기에는 적성과 능력을 포함한 자기 특성을 발견하고, 다양한 일과 직업세계를 탐색하는 것이 필수적인 과제이다. 진로와 직업에 대한 청소년들의 인식과 실천은 어느 한 시기에 단 한 번의 선택이나 결정으로 만들어지는 것이 아니라 꾸준한 노력과 준비에 의해 발달된다. 청소년 진로직업교육은 청소년들이 자신의 삶을 탐색하고, 계획하며, 책임질 수 있는 주체로서 성장할 수 있도록 도와주는 활동으로, 청소년의 진로발달에 매우 중요하다. 청소년 진로직업교육론에서는 청소년 진로발달 및 진로선택 이론, 청소년 진로직업교육에 관한 이론과 교육방법, 연구방법 등을 탐구함으로써 청소년 진로직업교육 연구 및 교육과정 개발 등을 수행할 수 있는 능력을 함양한다.

본 과목은 사회과학·교육 분야의 청소년연구에서 활용되는 연구방법론에 대한 이해를 기반으로, 구체적인 연구 설계와 실행 절차에 관한 전반적인 지식과 역량을 함양하는 것을 목표로 한다. 이를 위해 논문의 전반적 구성 체계를 이해하고, 양적 연구와 질적 연구 패러다임 각각에서의 연구에 대한 접근방식을 학습한다. 전반부에서는 청소년연구와 연구방법론의 개념을 살펴보고, 비판적으로 글을 읽고 논증적으로 글을 쓰는 훈련을 실시한다. 이어서 다양한 질적 연구방법을 학습하고, 학습자가 직접 연구주제를 선정한 뒤 이에 적합한 연구문제와 연구목적을 설정하며, 그에 부합하는 연구 설계 방법을 익힌다. 후반부에서는 연구 설계에 따라 필요한 자료를 수집·분석하는 기술과 절차를 학습하며, 질적 연구방법과 양적 연구방법이 혼합된 혼합방법 연구에 대해서 살펴본다.

청소년연구방법론Ⅱ는 수강생의 양적 연구를 이해하고 수행하는데 필요한 지식 및 기술 습득을 목적으로 한다. 이를 위해 우선 사회현상에 대한 과학적 탐구 및 양적 연구의 기초에 대하여 개관한다. 다음으로 양적 연구의 전반적 과정을 살펴보고 각 단계에 필요한 지식, 기술, 유의점 등을 구체적으로 학습한다. 후반부에는 양적 자료 입력 및 기초 분석에 대한 설명과 더불어 SPSS를 활용한 예시를 제공한다. 수강생은 과제를 수행하는 가운데 양적 연구의 이해와 활용에 필요한 역량을 함양할 수 있다. 청소년연구방법론Ⅰ의 이수여부와 상관 없이 청소년연구방법론Ⅱ를 수강할 수 있다.

이 과목은 심리적인 문제와 적응상의 어려움을 겪고 있는 청소년을 상담하는데 있어서 기초적인 과목으로서 다양한 상담이론에 대한 이해를 돕는데 그 목적이 있다. 상담심리학의 주요 이론들에 대한 개관 및 상담의 일반적인 원리와 진행과정에 대한 학습을 통해 상담심리학에 대한 이해를 증진시키고, 앞으로 실제 상담현장에서 상담을 하는데 이론적인 기초를 제공하고자 한다. 본 강의를 통해서 학생들은 상담의 주요 이론과 청소년 상담의 진행과정에 대한 이해를 통해서 앞으로 실제 상담을 하는데 필요한 기초적인 지식을 쌓게 된다.

유능한 상담자가 되기 위해서는 상담의 실제에서 다양한 상담기법을 활용할 줄 알아야 한다. 이 과목에서는 청소년상담의 전반적 과정과 상담의 기본 기법을 중심으로 학습하여, 상담의 실제 장면에서 상담자가 다양한 기술과 기법을 활용할 수 있도록 돕고자 한다. 내담자와 촉진적 관계 형성을 위한 기법들을 익히고 상담자로서 전문적 성장을 위해 습득해야 하는 상담기법과 기술에 대해 살펴본다. 구체적으로 경청, 공감, 질문, 반영 등 다양한 상담기술에 대해 학습하고 실제 상담사례를 통해 연습함으로서 상담자로서의 전문적 자질을 발달시키고자 한다.

본 강의는 공부 때문에 고통받는 우리 나라 청소년들을 이해하기 위해, 학업에 영향을 미치는 학업실패 트라우마를 중심으로 이를 극복하기 위한 상담 활용 자원과 상담실제에 대해 탐색함으로써, 학업상담 이론과 실제를 익히는 것을 목표로 한다. 트라우마와 뇌, 학업실패 트라우마 및 상담과정, 학업정서 조절, 학업관련 태도, 능력, 신념, 행동, 환경 등에 대해 살펴봄으로써 학업상담 및 학업실패 트라우마 관련 전반적인 문제에 대한 이해를 도모하고자 한다. 현장 전문가 및 관련 분야 전문가와의 대담 등을 통하여 상담 현장의 실질적인 정보를 제공함으로써 학업 상담 이론 및 실제 역량을 높이도록 한다.

대규모 공급체계에 기반한 제도화·형식화된 교육만으로는 청소년의 전인적 성장을 충분히 도모할 수 없다는 문제의식 속에서, 대안교육에 관한 다양한 논의와 실천이 전개되어 왔다. 청소년의 인간적인 성장을 지원하기 위해서는 제도권 교육에 대한 이해뿐 아니라, 그 한계를 비판하며 등장한 대안교육에 대한 이해 역시 필수적이다. 대안교육에 대한 심층적 이해는 청소년의 성장과 삶에 대한 철학적 성찰을 가능하게 하고, 교육에 관한 인식의 지평을 넓힌다. 이를 통해 교육의 본질과 목적을 재고하고, 청소년 교육의 새로운 가능성을 탐색할 수 있다. 본 과목에서는 대안교육의 역사와 이념, 대안교육의 유형과 교육방법, 각국의 대안교육 사례, 제도권 교육과 대안교육의 관계, 우리나라 대안교육의 현황과 과제, 대안교육의 전망 등에 대해 심층적으로 다룰 것이다.

청소년기관을 운영하기 위해서는 청소년활동·보호·복지에 대한 내용을 이해해야 할 뿐만 아니라 이러한 서비스를 기획하고 공급하는 기관에 대한 지식을 갖추어야 한다. 청소년기관운영론은 청소년학, 교육학, 행정학, 경영학 등 다양한 학문을 토대로 청소년기관운영에 필요한 다양한 이론적·실제적 논의를 다룬다. 구체적으로 수강생은 청소년기관의 개념과 특징, 청소년기관의 종류와 그에 따른 특성, 청소년기관의 운영자로서 갖추어야 할 태도와 역량에 대해 고찰하고, 건전한 청소년 발달에 이바지하는 청소년기관 운영을 위해 필요한 기획, 사무관리, 재무관리, 안전관리 방안 등을 배운다. 또한 청소년기관 탐방 및 청소년기관장과의 대화를 통해 청소년전문가로서 갖추어야 할 마음가짐에 대해서도 공부한다.